话说这本书的名字很吸引我，因为本人在大学时代也做过常青藤的梦，只不过止步于安乐，没有朝着自己的目标奋斗，所以看到常青藤三个字就像是兴奋剂一样吸引我读完本书。这本书的作者薛涌，耶鲁大学博士，任教于波士顿萨福克大学历史系。书中很多内容是其结合自身生活对美国教育的感悟，对我们了解美国的大学制度和教育理念都有一定得帮助。

    一、何为“常青藤”？

所谓的“常青藤”或“常青藤盟校”，指的是美国东北部最著名的8所大学：哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、布朗、达特茅斯和宾夕法尼亚大学。常青藤的教育目标，绝不仅仅是研究方向，更是成功导向。这种成功，也不仅仅是我们一般意义上有权有事的世俗成功，更是人的成功。常青藤的理想，是培养一个完美的人，一个能让自己幸福也给别人带来幸福的人。常青藤要培养的是下一代的领袖。这代领袖的价值观念、远见和能力，都关系到未来社会的前途。

常青藤最初是8所名校的体育联盟的名字，这些学校通过这个联盟彼此之间有固定的体育联赛。也就是说，如果按字面意思讲，“常青藤”讲的是体育。为什么美国人用一个大学体育联盟的名字来称谓最精英的教育呢？因为体育在西方自古以来就是精英教育的核心，是培养领袖的必修课。体育教给孩子遵守规则的法律意识，和队友合作的团队精神，激励和团结全队的领袖才能，必胜的决心和竞争的勇气，正确的面对失败、尊重对手的公正精神等等。这些正是市场经济中基本的游戏规则。

二、何为“常青藤教育”？

常青藤教育是面对面对话式的、互动式的，而不是满堂灌似的教育。在家庭教育中，少使用体罚和命令，而应讲究说理，在具体环境中善于运用抽象的原则来知道具体的行为。“常青藤原则”要求家长不停地和孩子对话，观察孩子对各种事物的反应，然后再发展出自己的对策，这一过程，不仅孩子会学到很多，家长也会学到很多。

三、常青藤式的幼儿园：坚决不教孩子语文算术。其教育哲学是：在学前阶段，孩子面临最重要的挑战是发展感情和社会技能，即怎么和别人相处，怎么再陌生人的环境中保持情绪的稳定，而非读写算术的能力。幼儿园基本没有电视，整天的活动是在和人的互动中完成。专家指出，早期智力开发最好的手段是大人给孩子读图画书（而不是让孩子自己识字）！幼儿园的最大功能，是帮助孩子在感情上发育成熟，完成初步的社会化过程。从这个角度看，那些智力开发型的幼儿园常常是最有害的。作者认为选择幼儿园应该选师生比例较高、注重快乐而非智力的幼儿园。

四、要给孩子建立正向心理循环，孩子学得快一些慢一些都无关紧要，重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。如果有这个心理基础和自我认同，孩子一二年级落后一点，长大很快就追回来了。孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。人选择了自己，家长要帮助孩子做出好的选择。

五、鼓励孩子表达自己的想法，小学一年级时不纠正拼写，老师认为，孩子的注意力和精力就那么一点点，顾了这个就顾不了那个，而当务之急，是鼓励他们用文字表达自己。如果每个字都改，他们顾了拼写，就筋疲力尽了，而且也觉得枯燥，不想学了，也不可能再用句子表达自己。直到三年级，孩子没有被要求背过任何东西，倒是不停地在那里创作。好的教育，尊重并鼓励孩子自己新鲜的感受和原创的表达，即使这些很幼稚甚至有不少错误。孩子是最有创造力的，他们描述一个东西肯定和别人不一样。背古诗则是把孩子最有创造的感性定型化，或者说告诉孩子你应该怎样感受（什么场景该用什么诗句表达），抹杀了孩子的个人意志。

六、让孩子面对观众，要让孩子发出自己的声音，就必须让他面对观众，一个从来没有面对过观众的孩子，到了关键时刻是很难充分表达自己的。当一个人面对观众时，往往能把自己最好的东西发掘和表现出来。也正是如此，美国的教育中很重视讲演等等自我表达的技能。还有些家长把孩子送去学戏剧，让他们从小学会如何面对观众。

七、有机识字法：先要孩子有实际经验，再帮助他们用语言和词汇表达这些经验。在这种过程中，孩子发展了自己的创造性，在创造的亢奋中，多难的字也都能记得住。这也体现了常青藤的基本原则：即使是吸收“死知识”，也要尽可能在能动的创造过程中完成。不仅可以通过动手来识字，还可以通过组织活动来识字。

八、孩子需要尽早懂得，钱不是白来的，不可以需要钱时就像父母要，也不能期望自己想要什么就能得到什么。想要的东西要用钱来买。而钱是对你工作的奖赏，是对你帮助别人的酬劳。当你要满足自己的需要时，你必须去工作。当你希望别人给你东西、为你做事时，你必须想到你给了别人什么、为别人做了什么。美国人认为，零花钱3岁就可以给，银行开户，5岁以前也可以开始了。

九、培养领袖气质，人们不可能选择一个只关心自己工资单的人当领袖。你必须通过关心别人、给别人谋福利，进而活的别人的认同和拥戴，成为他们的领袖，同时也获得个人的成功。

十、美国的孩子十三岁之前参加童子军、夏令营，十三岁后早早打工。

十一、关于大学专业：哈佛大学前四名的专业是：1、社会科学，占48%；2、生物，占10%；3、英语，8%；4、心理学，7%。中高产阶层的家长常常建议孩子学一些抽象的专业。迪斯尼的前总裁大学的专业是英语和戏剧。没有上过一堂商学方面的课。他督促自己的3个儿子在大学里学人文。他说“文学对人的帮助是难以置信的。你做生意时总要处理人的关系。但文学帮助你理解什么才能打动人。”在耶鲁大学，历史专业一直是头号热门专业。作者对想进华尔街的孩子的具体设计是：最好在读本科时学数学专业，甚至可以在这个专业上读到博士，当然也可以在本科后半路转读经济学或者财经博士。但无论如何，读本科期间一定不能跳入工商管理、金融财会类的专业。那是典型的下等专业。

十二、关于智力开发：给孩子创造一个丰富多彩的教育环境，有利于他们智力的成长。这特别包括以犹记得方式给他们创造各种语言环境。家长大声给孩子读书，并把书中的词汇和孩子的生活联系起来，就很有助于孩子的成长。孩子今后在学校中的表现，并不取决于早期的阅读能力，而取决于其词汇量的多少和丰富性。智商大部分是由基因决定的，但教育也许能对提高智商起到一点边际的效应，家长越肯花时间和自己的孩子进行创造性的游戏玩耍、经常给孩子读书、和孩子进行有趣味有思想的交谈，孩子的智力发展就越健康。相反，如果家长牺牲这样的天伦之乐，把孩子交给陌生的早期教育专家，让他们用过分学术化的课程占据孩子的童年，或者用大量生词卡对孩子进行填鸭式的灌输，孩子的智力发展就可能变慢。

十三、美国的教育不是唯分数论，要考察学生的社会表现。所以再这样的告终成功，至少要有三个面向：1、功课出色；2、什么都做；3、举重若轻。这里特别强调的是体育和戏剧。体育在美国教育中的重要性远远超出了中国人的想象。体育上的成功，说明了一个人具有许多难得的品性。在西方文明的传统中，战争是最能塑造领袖的。而体育则是和平时期的“战争”。在高度激烈的体育竞技中，你确实要在每一时刻都保持完美状态，否则就会被对手抓住机会。这种严格的纪律、百折不挠的勇气、坚强的意志，在体育竞技中最容易体现。因此，运动队是检验你人格是否可靠的地方。更重要的是，一个球队，就是一个复杂的小社会，只有全队的胜利才能给个人提供出风头的机会。作为一个好队员，你必须在场上引人注目，但又必须向队友证明，你的表现并不是为自己出风头，而是为队里做贡献，为队友提供机会。这样才能得到队友的认同，而不至于招致嫉恨，所以，理想的运动员，应该是律己、自信、可靠、临危不惧、具有感召力的人。而这也正是所谓领袖的品性。